https://videos.ufrgs.br/lume/latestvideos Plone + Plumi (www.plumi.org) contact@plumi.org https://videos.ufrgs.br/lume/latestvideos/logo.gif https://videos.ufrgs.br/lume/latestvideos ('All Rights Reserved', 'All Rights Reserved', 'None', 'None') 240 admin admin contact@plumi.org https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/analise-dos-conflitos-socioambientais-relacionados-aos-recursos-hidricos-nos-municipios-do-medio-vale-do-itajai-sc-com-a-implantacao-de-agencia-reguladora-via-consorcio-publico-ttttt Este estudo teve como objetivo analisar os conflitos relacionados ao uso dos recursos hídricos, nos municípios do médio vale do Itajaí/SC, a partir da implantação de uma agência reguladora - via consórcio público. A água é um recurso natural imprescindível à vida e o tema vem ganhando cada vez mais importância e destaque no cenário nacional e internacional, devido a relevância do seu manejo sustentável para o bem-estar das populações e para o desenvolvimento dos países. Justifica-se, assim, o estudo da atuação de instituições que exerçam a governança deste recurso através da regulação e fiscalização, que incentivem melhores práticas e que forneçam a sua correta utilização a fim de garantir a sobrevivência da atual e das futuras gerações. O Brasil, através da Lei Federal nº 9.433/1997, instituiu a Política Nacional de Recursos Hídricos e da Lei Federal nº 11.445/2007, considerada o marco regulatório do saneamento básico no país, criando diretrizes para o uso responsável dos recursos naturais. Considerando o exposto, este estudo avaliou os conflitos socioambientais referentes aos recursos hídricos, que surgiram em decorrência da união dos municípios do Médio Vale do Itajaí/SC, após a instituição de Agência de Regulação, via Consórcio Público, visando o cumprimento das imposições legais concernentes aos serviços de saneamento básico. Este estudo se propõe ainda analisar as políticas públicas e respectivos Planos de Saneamentos Básicos elaborados pelos municípios consorciados como instrumentos para a preservação dos recursos hídricos, através da busca de alternativas de gestão sustentável e desenvolvimento regional, do respeito às peculiaridades de cada consorciado integrante da bacia hidrográfica do Rio Itajaí, na Região do Médio Vale do Itajaí, no Estado de Santa Catarina, com o acompanhamento das ações dos regulados através da fiscalização, controle e regulação dos serviços. O estudo se deu através de pesquisa aplicada, tendo como forma de abordagem, a pesquisa de campo exploratória e participativa, bem como bibliográfica e documental, empreendida por meio de observação participativa e com entrevistas realizadas com gestores, usuários, colaboradores e prestadores de serviços, resultando em um documentário, que é parte integrante da versão final da dissertação. Este estudo teve como objetivo analisar os conflitos relacionados ao uso dos recursos hídricos, nos municípios do médio vale do Itajaí/SC, a partir da implantação de uma agência reguladora - via consórcio público. A água é um recurso natural imprescindível à vida e o tema vem ganhando cada vez mais importância e destaque no cenário nacional e internacional, devido a relevância do seu manejo sustentável para o bem-estar das populações e para o desenvolvimento dos países. Justifica-se, assim, o estudo da atuação de instituições que exerçam a governança deste recurso através da regulação e fiscalização, que incentivem melhores práticas e que forneçam a sua correta utilização a fim de garantir a sobrevivência da atual e das futuras gerações. O Brasil, através da Lei Federal nº 9.433/1997, instituiu a Política Nacional de Recursos Hídricos e da Lei Federal nº 11.445/2007, considerada o marco regulatório do saneamento básico no país, criando diretrizes para o uso responsável dos recursos naturais. Considerando o exposto, este estudo avaliou os conflitos socioambientais referentes aos recursos hídricos, que surgiram em decorrência da união dos municípios do Médio Vale do Itajaí/SC, após a instituição de Agência de Regulação, via Consórcio Público, visando o cumprimento das imposições legais concernentes aos serviços de saneamento básico. Este estudo se propõe ainda analisar as políticas públicas e respectivos Planos de Saneamentos Básicos elaborados pelos municípios consorciados como instrumentos para a preservação dos recursos hídricos, através da busca de alternativas de gestão sustentável e desenvolvimento regional, do respeito às peculiaridades de cada consorciado integrante da bacia hidrográfica do Rio Itajaí, na Região do Médio Vale do Itajaí, no Estado de Santa Catarina, com o acompanhamento das ações dos regulados através da fiscalização, controle e regulação dos serviços. O estudo se deu através de pesquisa aplicada, tendo como forma de abordagem, a pesquisa de campo exploratória e participativa, bem como bibliográfica e documental, empreendida por meio de observação participativa e com entrevistas realizadas com gestores, usuários, colaboradores e prestadores de serviços, resultando em um documentário, que é parte integrante da versão final da dissertação. 2025-10-25T20:39:31Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/fasores Vídeo de 8 min que apresenta o conceito de fasor como uma ferramenta para a resolução de circuitos de corrente alternada. Vídeo de 8 min que apresenta o conceito de fasor como uma ferramenta para a resolução de circuitos de corrente alternada. 2026-02-16T04:08:03Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/geradores-trifasicos Vídeo de 6 min que descreve o funcionamento dos geradores Trifásicos; Introdução aos sistemas trifásicos. Vídeo de 6 min que descreve o funcionamento dos geradores Trifásicos; Introdução aos sistemas trifásicos. 2025-11-20T08:54:10Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/alternadores Vídeo de 6 min que descreve o funcionamento dos geradores de tensão alternada - alternadores. Vídeo de 6 min que descreve o funcionamento dos geradores de tensão alternada - alternadores. 2025-07-15T08:20:24Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/resolucao-de-circuitos-ca-numeros-complexos Vídeo de 8 min apresenta: a) como representar correntes e tensões alternadas como números complexos; b) como resolver circuitos de corrente alternada utilizando números complexos; c) uso do wxMaxima para resolução de sistemas de equações com números complexos. Vídeo de 8 min apresenta: a) como representar correntes e tensões alternadas como números complexos; b) como resolver circuitos de corrente alternada utilizando números complexos; c) uso do wxMaxima para resolução de sistemas de equações com números complexos. 2025-11-03T10:21:14Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/bruxismo-e-covid-19 O vídeo tem por objetivo apresentar a relação do Bruxismo com o COVID-19, tanto para o público acadêmico de diversas áreas da saúde, quanto para o público leigo. É apresentada a relação de sinais e sintomas no sistema mastigatório decorrente do Bruxismo, bem como sua exacerbação em função do stress apresentado pelos indivíduos em situação de isolamento social. Também, alternativas caseiras para diminuir os sintomas. O vídeo tem por objetivo apresentar a relação do Bruxismo com o COVID-19, tanto para o público acadêmico de diversas áreas da saúde, quanto para o público leigo. É apresentada a relação de sinais e sintomas no sistema mastigatório decorrente do Bruxismo, bem como sua exacerbação em função do stress apresentado pelos indivíduos em situação de isolamento social. Também, alternativas caseiras para diminuir os sintomas. 2025-03-20T22:19:25Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/todas-nos-praticas-de-intimidade-e-atuacao-cenica-ttttt O presente trabalho reflete sobre o processo criativo da atuação, considerando propostas cênicas desenvolvidas em situação de proximidade. A pesquisa foi desenvolvida através do processo de criação e montagem do espetáculo Todas nós, no qual a dramaturgia é construída a partir de histórias reais de mulheres que sofreram ou sofrem algum tipo de violência. A montagem busca situações de intimidade com a espectadora através de dinâmicas relacionais de atuação em pequenos espaços cênicos, com público reduzido, dramaturgia em primeira pessoa e diálogos poéticos com elementos do real, a partir de narrativas biográficas e da afirmação do próprio fenômeno cênico, revelado como jogo no “aqui e agora”. Evidencia-se o processo de criação e suas etapas com o intuito de contribuir para a compreensão de aspectos da atuação contemporânea que se propõe a construir uma experiência compartilhada junto ao público, relacionando a prática da atriz e suas ações como um exercício político. O presente trabalho reflete sobre o processo criativo da atuação, considerando propostas cênicas desenvolvidas em situação de proximidade. A pesquisa foi desenvolvida através do processo de criação e montagem do espetáculo Todas nós, no qual a dramaturgia é construída a partir de histórias reais de mulheres que sofreram ou sofrem algum tipo de violência. A montagem busca situações de intimidade com a espectadora através de dinâmicas relacionais de atuação em pequenos espaços cênicos, com público reduzido, dramaturgia em primeira pessoa e diálogos poéticos com elementos do real, a partir de narrativas biográficas e da afirmação do próprio fenômeno cênico, revelado como jogo no “aqui e agora”. Evidencia-se o processo de criação e suas etapas com o intuito de contribuir para a compreensão de aspectos da atuação contemporânea que se propõe a construir uma experiência compartilhada junto ao público, relacionando a prática da atriz e suas ações como um exercício político. 2026-01-05T08:33:38Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/literatura-surda-no-curriculo-das-escolas-de-surdos A pesquisa explora a circulação da literatura surda em escolas bilíngues para surdos. A partir da noção de currículo, extraída dos Estudos Culturais, entendida como circulação de desejo na escola, analisa-se a Literatura Surda pelo viés da educação literária e como artefato da cultura surda tendo como perspectiva os Estudos Surdos. A pesquisa parte de um levantamento realizado pelo GIPES (Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos) e tematiza a Literatura Surda no ambiente escolar. A questão central da pesquisa é: como são trabalhadas as produções literárias no currículo das escolas de surdos? Para tanto, busca-se verificar a disponibilização e produção de materiais referentes à literatura surda nas escolas bilíngues para surdos, bem como analisar as produções literárias nos currículos dessas escolas. Foram realizadas entrevistas em cinco escolas, sendo quatro brasileiras e uma estadunidense, em grupos focais, com professores, diretoras e alunos, surdos e ouvintes. As entrevistas foram filmadas, traduzidas, transcritas e, posteriormente, analisadas, tendo em vista o valor que os entrevistados conferem às atividades com a literatura surda, bem como outros aspectos que atravessam o cotidiano escolar. Como resultado das análises, constatou-se a centralidade da língua como elemento que tem o potencial de agregar os diferentes segmentos (professores, alunos e funcionários) na escola através da Literatura Surda. As principais recorrências nas narrativas dos entrevistados foram a importância da fluência em língua de sinais, o uso de dramatizações como metodologia frequente nas atividades e a necessidade de materiais para o ensino bilíngue nas atividades literárias. Quanto à Literatura Surda, viu-se que ela está presente nas escolas em alguns momentos, porém, é pouco explorada e não tem o destaque suficiente. Por fim, em relação ao currículo, percebe-se que a Literatura Surda ocupa um lugar de desprestígio, além de ser constantemente atribuída aos professores surdos a responsabilidade de ensinar e fazer circular a produção de textos em língua de sinais. Para fins de representatividade acadêmica da Língua de Sinais no âmbito acadêmico, destaca-se ainda que a pesquisadora optou por realizar uma versão do texto em Libras, que é disponibilizada em vídeo no Repositório de Teses e Dissertações da UFRGS e/ou escancear o código. A pesquisa explora a circulação da literatura surda em escolas bilíngues para surdos. A partir da noção de currículo, extraída dos Estudos Culturais, entendida como circulação de desejo na escola, analisa-se a Literatura Surda pelo viés da educação literária e como artefato da cultura surda tendo como perspectiva os Estudos Surdos. A pesquisa parte de um levantamento realizado pelo GIPES (Grupo Interinstitucional de Pesquisa em Educação de Surdos) e tematiza a Literatura Surda no ambiente escolar. A questão central da pesquisa é: como são trabalhadas as produções literárias no currículo das escolas de surdos? Para tanto, busca-se verificar a disponibilização e produção de materiais referentes à literatura surda nas escolas bilíngues para surdos, bem como analisar as produções literárias nos currículos dessas escolas. Foram realizadas entrevistas em cinco escolas, sendo quatro brasileiras e uma estadunidense, em grupos focais, com professores, diretoras e alunos, surdos e ouvintes. As entrevistas foram filmadas, traduzidas, transcritas e, posteriormente, analisadas, tendo em vista o valor que os entrevistados conferem às atividades com a literatura surda, bem como outros aspectos que atravessam o cotidiano escolar. Como resultado das análises, constatou-se a centralidade da língua como elemento que tem o potencial de agregar os diferentes segmentos (professores, alunos e funcionários) na escola através da Literatura Surda. As principais recorrências nas narrativas dos entrevistados foram a importância da fluência em língua de sinais, o uso de dramatizações como metodologia frequente nas atividades e a necessidade de materiais para o ensino bilíngue nas atividades literárias. Quanto à Literatura Surda, viu-se que ela está presente nas escolas em alguns momentos, porém, é pouco explorada e não tem o destaque suficiente. Por fim, em relação ao currículo, percebe-se que a Literatura Surda ocupa um lugar de desprestígio, além de ser constantemente atribuída aos professores surdos a responsabilidade de ensinar e fazer circular a produção de textos em língua de sinais. Para fins de representatividade acadêmica da Língua de Sinais no âmbito acadêmico, destaca-se ainda que a pesquisadora optou por realizar uma versão do texto em Libras, que é disponibilizada em vídeo no Repositório de Teses e Dissertações da UFRGS e/ou escancear o código. 2025-08-31T02:52:34Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/espaco-da-arte-a-transformacao-do-aluno-de-teatro-em-professor-ttttt A história do ensino de teatro na associação Espaço da Arte, que trabalha com arte educação com crianças, jovens e adultos do interior e da região metropolitana do Rio Grande Sul há 15 anos, é o tema dessa pesquisa, que tem como objetivo principal compreender o processo de transformação do aluno de teatro em professor na referida instituição. A partir da metodologia da história oral, oito arte educadores têm suas trajetórias artísticas investigadas. Ao traçar um panorama histórico e cultural do Espaço da Arte, entrevistas e análise de documentos são instrumentos para a reflexão sobre o ensino do teatro em oficinas, suas metodologias e a relação com seus alunos. A pesquisa é organizada abarcando os conceitos de memória e história oral. A história do ensino de teatro na associação Espaço da Arte, que trabalha com arte educação com crianças, jovens e adultos do interior e da região metropolitana do Rio Grande Sul há 15 anos, é o tema dessa pesquisa, que tem como objetivo principal compreender o processo de transformação do aluno de teatro em professor na referida instituição. A partir da metodologia da história oral, oito arte educadores têm suas trajetórias artísticas investigadas. Ao traçar um panorama histórico e cultural do Espaço da Arte, entrevistas e análise de documentos são instrumentos para a reflexão sobre o ensino do teatro em oficinas, suas metodologias e a relação com seus alunos. A pesquisa é organizada abarcando os conceitos de memória e história oral. 2025-07-26T10:34:59Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/desenhos-e-deslocamentos-memoria-e-objetos-proximos-6 A pesquisa visa a abordagem do processo de criação em desenho, aqui entendido como uma ação - no caso riscar o papel. Para que uma ação seja realizada uma anterior deve ter existido; assim, o desenho surge a partir de determinado encadeamento de ações. Penso que a memória de experiências seja recorrente no processo de criação, por isto há uma repetição do que já foi feito em tempos remotos e muitas vezes esquecido. Recorremos às lembranças para pautar nosso direcionamento do agora. Também, nesta pesquisa, o desenho desdobra-se em lambes, na relação de deslocar-se na e entre cidades, na repetição de desenhos e no registro que dá origem aos vídeos time-lapses. O deslocamento é territorial e por vias da memória. Um traço segue adiante e também executa paradas, desta maneira, retornar é seguir adiante, seja com os traços sobre o papel, seja pelas experiências de vida que permeiam o processo de criação. A pesquisa visa a abordagem do processo de criação em desenho, aqui entendido como uma ação - no caso riscar o papel. Para que uma ação seja realizada uma anterior deve ter existido; assim, o desenho surge a partir de determinado encadeamento de ações. Penso que a memória de experiências seja recorrente no processo de criação, por isto há uma repetição do que já foi feito em tempos remotos e muitas vezes esquecido. Recorremos às lembranças para pautar nosso direcionamento do agora. Também, nesta pesquisa, o desenho desdobra-se em lambes, na relação de deslocar-se na e entre cidades, na repetição de desenhos e no registro que dá origem aos vídeos time-lapses. O deslocamento é territorial e por vias da memória. Um traço segue adiante e também executa paradas, desta maneira, retornar é seguir adiante, seja com os traços sobre o papel, seja pelas experiências de vida que permeiam o processo de criação. 2025-04-24T16:49:02Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/desenhos-e-deslocamentos-memoria-e-objetos-proximos-5 A pesquisa visa a abordagem do processo de criação em desenho, aqui entendido como uma ação - no caso riscar o papel. Para que uma ação seja realizada uma anterior deve ter existido; assim, o desenho surge a partir de determinado encadeamento de ações. Penso que a memória de experiências seja recorrente no processo de criação, por isto há uma repetição do que já foi feito em tempos remotos e muitas vezes esquecido. Recorremos às lembranças para pautar nosso direcionamento do agora. Também, nesta pesquisa, o desenho desdobra-se em lambes, na relação de deslocar-se na e entre cidades, na repetição de desenhos e no registro que dá origem aos vídeos time-lapses. O deslocamento é territorial e por vias da memória. Um traço segue adiante e também executa paradas, desta maneira, retornar é seguir adiante, seja com os traços sobre o papel, seja pelas experiências de vida que permeiam o processo de criação. A pesquisa visa a abordagem do processo de criação em desenho, aqui entendido como uma ação - no caso riscar o papel. Para que uma ação seja realizada uma anterior deve ter existido; assim, o desenho surge a partir de determinado encadeamento de ações. Penso que a memória de experiências seja recorrente no processo de criação, por isto há uma repetição do que já foi feito em tempos remotos e muitas vezes esquecido. Recorremos às lembranças para pautar nosso direcionamento do agora. Também, nesta pesquisa, o desenho desdobra-se em lambes, na relação de deslocar-se na e entre cidades, na repetição de desenhos e no registro que dá origem aos vídeos time-lapses. O deslocamento é territorial e por vias da memória. Um traço segue adiante e também executa paradas, desta maneira, retornar é seguir adiante, seja com os traços sobre o papel, seja pelas experiências de vida que permeiam o processo de criação. 2025-03-20T08:42:42Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/desenhos-e-deslocamentos-memoria-e-objetos-proximos-4 A pesquisa visa a abordagem do processo de criação em desenho, aqui entendido como uma ação - no caso riscar o papel. Para que uma ação seja realizada uma anterior deve ter existido; assim, o desenho surge a partir de determinado encadeamento de ações. Penso que a memória de experiências seja recorrente no processo de criação, por isto há uma repetição do que já foi feito em tempos remotos e muitas vezes esquecido. Recorremos às lembranças para pautar nosso direcionamento do agora. Também, nesta pesquisa, o desenho desdobra-se em lambes, na relação de deslocar-se na e entre cidades, na repetição de desenhos e no registro que dá origem aos vídeos time-lapses. O deslocamento é territorial e por vias da memória. Um traço segue adiante e também executa paradas, desta maneira, retornar é seguir adiante, seja com os traços sobre o papel, seja pelas experiências de vida que permeiam o processo de criação. A pesquisa visa a abordagem do processo de criação em desenho, aqui entendido como uma ação - no caso riscar o papel. Para que uma ação seja realizada uma anterior deve ter existido; assim, o desenho surge a partir de determinado encadeamento de ações. Penso que a memória de experiências seja recorrente no processo de criação, por isto há uma repetição do que já foi feito em tempos remotos e muitas vezes esquecido. Recorremos às lembranças para pautar nosso direcionamento do agora. Também, nesta pesquisa, o desenho desdobra-se em lambes, na relação de deslocar-se na e entre cidades, na repetição de desenhos e no registro que dá origem aos vídeos time-lapses. O deslocamento é territorial e por vias da memória. Um traço segue adiante e também executa paradas, desta maneira, retornar é seguir adiante, seja com os traços sobre o papel, seja pelas experiências de vida que permeiam o processo de criação. 2025-03-18T00:59:36Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/desenhos-e-deslocamentos-memoria-e-objetos-proximos-3 A pesquisa visa a abordagem do processo de criação em desenho, aqui entendido como uma ação - no caso riscar o papel. Para que uma ação seja realizada uma anterior deve ter existido; assim, o desenho surge a partir de determinado encadeamento de ações. Penso que a memória de experiências seja recorrente no processo de criação, por isto há uma repetição do que já foi feito em tempos remotos e muitas vezes esquecido. Recorremos às lembranças para pautar nosso direcionamento do agora. Também, nesta pesquisa, o desenho desdobra-se em lambes, na relação de deslocar-se na e entre cidades, na repetição de desenhos e no registro que dá origem aos vídeos time-lapses. O deslocamento é territorial e por vias da memória. Um traço segue adiante e também executa paradas, desta maneira, retornar é seguir adiante, seja com os traços sobre o papel, seja pelas experiências de vida que permeiam o processo de criação. A pesquisa visa a abordagem do processo de criação em desenho, aqui entendido como uma ação - no caso riscar o papel. Para que uma ação seja realizada uma anterior deve ter existido; assim, o desenho surge a partir de determinado encadeamento de ações. Penso que a memória de experiências seja recorrente no processo de criação, por isto há uma repetição do que já foi feito em tempos remotos e muitas vezes esquecido. Recorremos às lembranças para pautar nosso direcionamento do agora. Também, nesta pesquisa, o desenho desdobra-se em lambes, na relação de deslocar-se na e entre cidades, na repetição de desenhos e no registro que dá origem aos vídeos time-lapses. O deslocamento é territorial e por vias da memória. Um traço segue adiante e também executa paradas, desta maneira, retornar é seguir adiante, seja com os traços sobre o papel, seja pelas experiências de vida que permeiam o processo de criação. 2025-03-20T08:43:39Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/desenhos-e-deslocamentos-memoria-e-objetos-proximos-2 A pesquisa visa a abordagem do processo de criação em desenho, aqui entendido como uma ação - no caso riscar o papel. Para que uma ação seja realizada uma anterior deve ter existido; assim, o desenho surge a partir de determinado encadeamento de ações. Penso que a memória de experiências seja recorrente no processo de criação, por isto há uma repetição do que já foi feito em tempos remotos e muitas vezes esquecido. Recorremos às lembranças para pautar nosso direcionamento do agora. Também, nesta pesquisa, o desenho desdobra-se em lambes, na relação de deslocar-se na e entre cidades, na repetição de desenhos e no registro que dá origem aos vídeos time-lapses. O deslocamento é territorial e por vias da memória. Um traço segue adiante e também executa paradas, desta maneira, retornar é seguir adiante, seja com os traços sobre o papel, seja pelas experiências de vida que permeiam o processo de criação. A pesquisa visa a abordagem do processo de criação em desenho, aqui entendido como uma ação - no caso riscar o papel. Para que uma ação seja realizada uma anterior deve ter existido; assim, o desenho surge a partir de determinado encadeamento de ações. Penso que a memória de experiências seja recorrente no processo de criação, por isto há uma repetição do que já foi feito em tempos remotos e muitas vezes esquecido. Recorremos às lembranças para pautar nosso direcionamento do agora. Também, nesta pesquisa, o desenho desdobra-se em lambes, na relação de deslocar-se na e entre cidades, na repetição de desenhos e no registro que dá origem aos vídeos time-lapses. O deslocamento é territorial e por vias da memória. Um traço segue adiante e também executa paradas, desta maneira, retornar é seguir adiante, seja com os traços sobre o papel, seja pelas experiências de vida que permeiam o processo de criação. 2025-04-11T04:26:13Z https://videos.ufrgs.br/lume/arquivos/desenhos-e-deslocamentos-memoria-e-objetos-proximos-1 A pesquisa visa a abordagem do processo de criação em desenho, aqui entendido como uma ação - no caso riscar o papel. Para que uma ação seja realizada uma anterior deve ter existido; assim, o desenho surge a partir de determinado encadeamento de ações. Penso que a memória de experiências seja recorrente no processo de criação, por isto há uma repetição do que já foi feito em tempos remotos e muitas vezes esquecido. Recorremos às lembranças para pautar nosso direcionamento do agora. Também, nesta pesquisa, o desenho desdobra-se em lambes, na relação de deslocar-se na e entre cidades, na repetição de desenhos e no registro que dá origem aos vídeos time-lapses. O deslocamento é territorial e por vias da memória. Um traço segue adiante e também executa paradas, desta maneira, retornar é seguir adiante, seja com os traços sobre o papel, seja pelas experiências de vida que permeiam o processo de criação. A pesquisa visa a abordagem do processo de criação em desenho, aqui entendido como uma ação - no caso riscar o papel. Para que uma ação seja realizada uma anterior deve ter existido; assim, o desenho surge a partir de determinado encadeamento de ações. Penso que a memória de experiências seja recorrente no processo de criação, por isto há uma repetição do que já foi feito em tempos remotos e muitas vezes esquecido. Recorremos às lembranças para pautar nosso direcionamento do agora. Também, nesta pesquisa, o desenho desdobra-se em lambes, na relação de deslocar-se na e entre cidades, na repetição de desenhos e no registro que dá origem aos vídeos time-lapses. O deslocamento é territorial e por vias da memória. Um traço segue adiante e também executa paradas, desta maneira, retornar é seguir adiante, seja com os traços sobre o papel, seja pelas experiências de vida que permeiam o processo de criação. 2026-03-19T05:57:09Z